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La Revista Agraria Nº 50 - Lima-Perú, noviembre 2003
Publicaciones y Eventos:
Publicaciones:
| APUNTES 49. Revista de Ciencias Sociales Centro de Investigación de la Universidad del Pacífico. Lima, segundo semestre 2001, 187 págs. El número 49 de esta revista de periodicidad semestral contiene los siguientes trabajos, la mayoría en el campo de la economía: "Estructura arancelaria y localización de inversiones: el Perú en la década de 1990" (Fernández González-Vigil), "Comercio exterior y estructuras productivas en América del Norte" (Fidel Aroche R.), "¿Están subvencionados los aceites vegetales argentinos?" (Jorge Fernández-Baca), "La dolarización y sus efectos sobre la solidez del sistema financiero peruano" (Renzo Jiménez S.) y "Mercadeo social y consumo de micronutrientes en Bolivia: el caso de Vitaldía". |
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| DEMOCRACIA PARTICIPATIVA EN LOS ANDES. La experiencia de cuatro municipalidades rurales en el Perú DFID, Oxfam GB, REMURPE y CICDA. Lima, agosto 2003, 157 págs. Se trata de la sistematización de cuatro experiencias de gestión del desarrollo local -surgidas y desarrolladas entre los años 1993 y 2002- que demuestran que la participación ciudadana es un componente esencial de una nueva política de ese desarrollo. Se rescata el accionar de naturaleza concertadora que han tenido cuatro municipalidades rurales (Santo Domingo de Morropón: Piura; Limatambo y Anta: Cusco; Santa Rosa: provincia de Melgar, Puno) para otorgar un espacio importante a la participación ciudadana, la que puede canalizarse a través de los mecanismos e instrumentos recogidos en estas experiencias, generando lecciones sobre los posibles encuentros entre democracia representativa y democracia participativa, y convirtiendo la gestión municipal en un proceso de inclusión, equidad y empoderamiento de la población, mayoritariamente campesina. |
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| LA EDUCACIÓN INDÍGENA EN SUDAMÉRICA. Interculturalidad y bilingüismo en Madre de Dios, Perú Sheila Aikman. Instituto de Estudios Peruanos (IEP), Lima, octubre 2003, 284 págs. El estudio analiza las bases conceptuales de varios modelos de educación intercultural, indaga sobre los usos y significados de la alfabetización en la lengua materna en diferentes pueblos indígenas, y examina las posibilidades de impulsar métodos de alfabetización que soporten las prácticas orales tradicionales. Es un estudio etnográfico de los cambios y procesos educativos que han afectado al pueblo Arakmbut de la Amazonía peruana (Madre de Dios), para cuyos miembros la enseñanza y las estrategias de aprendizaje son exclusivamente orales. A partir de la experiencia arakmbut con la educación formal y la actitud indígena hacia la escuela y su reacción ante la alfabetización bilingüe, considera si la educación intercultural basada en un modelo escolar bilingüe promueve las prácticas de aprendizaje indígena y la reproducción de la identidad arakmbut. |
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DEBATE AGRARIO: Análisis y alternativas Nº 35 |
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